Vaya mierda de sistema educativo, oyes...

Pues sí, vaya mierda de sistema. Durante toooooda la enseñanza secundaria te convencen de que la universidad es la panacea. Ser bohemio mola, te dicen. El pasotismo de los profesores respecto a los alumnos es lo mas: puedes hacer lo que te apetezca, tanto vas a clase como no apareces por allí en todo el cuatrimestre (yo me englobo dentro de estos últimos, por razones que prefiero no explicar aquí, a riesgo de muerte de los lectores).

Todo muy cool, pero la realidad es bastante deprimente. La calidad del profesorado por lo general deja mucho que desear. Ya sabemos todos que van a lo que van, esto es, a cobrar el sueldo, y más cuando te encuentras rodeado de prestigiosos investigadores que tienen cosas más importantes que hacer que enseñarle cuatro cosas a los pipiolos que le aparecen por las tardes en clase. Lo comprendo y hasta me resulta aceptable.

Lo que me da vergüenza ajena es la forma de enfocar las prácticas. Cuando entras en Psicología (la carrera que yo estoy cursando), cual soldado se te alecciona acerca de lo importante que es la formación práctica de cara a tu futura inserción al mercado laboral. Pues, con todo el respeto, menuda mierda de formación práctica.

Me explico. Resulta que estos días he estado realizando un informe de prácticas de Psicología del lenguaje. Pues resulta que no he hecho ni la primera práctica y el informe está ahí escrito, listo para ser encuadernado y entregado al profesor en su despacho. Como lo leéis. No he hecho nada. Nothing de nothing. Nasty de plasty. Simplemente, me limité a coger los apuntes de clase, ojearlos un poco y deducir los resultados que tendrían las pruebas que supuestamente debería pasar a niños con edades comprendidas entre los 3 y los 6 años. Ésta es la realidad: esto que ellos llaman prácticas sólo sirven para que confirmes lo que ya sabes, las teorías de aquellos grandes científicos que han realizado importantísimas investigaciones hace 50 años. Pero de cara a tu formación como profesional, absolutamente nada, ni la más mínima noción de lo que debes hacer una vez abandones las paredes de la facultad.

No me encontraría tan rebotado sino fuera porque este modelo se aplica al resto de asignaturas que tengo. Ver vídeos en asignaturas de biología para reforzar lo que ya sabes. Pues qué bien, oiga. Para eso me voy a mi casa y repaso tranquilamente. Lo malo es que pasan lista, y si no vas a este esperpento no apruebas.

Y no, el citado informe no es una basura. Está bien hecho y mejor escrito, y sé de sobras que el profesor de turno no lo va a leer. ¿Se va a leer 300-400 informes un fulano que pasa de hacernos parciales porque le da pereza corregir (admitido por él mismo)?. Venga ya. El año pasado se fue de viaje a Cancún mientras los becarios las leían por encima.

En fin. Mis compañeros se lo toman a guasa. y yo casi que voy a hacerlo también. La bohemia ya la tenemos en las clases teóricas, que para algo ni tenemos 15 horas de clases semanales. Yo creía que esto iba a ser diferente, que en las prácticas se iba a fomentar el trabajo en equipo, el esfuerzo individual, cómo afrontar diversas situaciones de la vida real...qué engañado estaba. Pero diablos, si pago religiosamente mi matrícula quiero que me especifiquen en qué percal me voy a meter, porque a lo mejor no me interesa entrar.

Desearía que esto sólo fuese así en mi carrera, y las demás fuesen absolutamente perfectas y maravillosas, pero creo que no es así. Tampoco creo estar pidiendo mucho, no reclamo que ya en segundo curso te pongan a trabajar en una empresa, pero sí algo más que obligarte a ver vídeos con escasa calidad de imagen y más rancios que las patatas fritas que hay en el mueble de mi salón. Esperemos que eso que se ha dado en llamar ``Espacio de convergencia europeo´´ que se acabará de implantar en 2010 mejore un poco las cosas.

Lo dudo.